Thématique Consentement
Type de média Support ludo-éducatif
Age du public 15 ans et +
L’important, c’est le consentement !
1 soirée étudiante, 11 personnages et 48 situations pour explorer le consentement
Description
Si le consentement semble parfois évident, sa matérialisation dans notre quotidien n’est pas toujours si simple.
Visant une transformation sociale, 50 étudiant·es rennais·es ont été à l’initiative de cet outil ludique.
A l’occasion d’une soirée étudiante, nous suivons / partageons les interactions sociales de Loulou.
Tour à tour, de façon légère ou plus complexe, les participant·es argumentent et échangent autour de situations spécifiques qui explorent la notion de consentement.
Durée : 5 à 30 minutes
Public : 15 ans et plus
Nombre de joueurs : 2 à 8
Animation : en binôme
Téléchargement gratuit de l’outil en 2 versions :
Composition
48 cartes Situation
11 cartes Personnage dont Loulou
8 cartes Émotions
8 cartes Réactions
16 trombones
Règles du jeu
Sur la table, 3 cartes sont disposées. Elles composent la situation à partir de laquelle les échanges se font.
Dans l’exemple : « Durant une soirée étudiante, Loulou rencontre une personne qui lui parle librement de sa sexualité.«
Les participant·es prennent en main une carte Emotions et une carte Réactions.
A l’aide du trombone sur les cartes, chaque participant·e imagine comment, dans cette situation et avec ce personnage, Loulou peut se sentir (carte Emotions) et peut réagir (carte Réactions).
Une fois que tou·tes les participant·es ont effectué leur choix, ils·elles posent simultanément leurs cartes de façon visible.
Après une phase de comparaison des cartes, l’animateur·ice invite chaque participant·e à préciser ses choix.
Une fois l’échange terminé, un·e participant·e pioche au hasard deux nouvelles cartes Personnage et Situation afin de générer une nouvelle composition.
À nouveau, les participant·es positionnent les curseurs sur les cartes émotions et réactions.
Puis l’échange reprend.
Relances possibles
· “Si on change de personnage, est-ce que cela change quelque chose ?”
· “Si vous êtes témoin de cette situation, comment pouvez-vous réagir ?”
· “Parmi les choix proposés, quelle serait la réaction que vous souhaiteriez avoir dans cette situation et est-ce facile de le faire ?”
· “Si vous incarniez la carte Personnage, comment percevriez-vous cette réaction de Loulou ?”
Vigilance
Certaines situations constituent des violences auxquelles le public peut avoir été confronté. Cela nécessite d’avoir identifié les cartes les plus sensibles et de les aborder avec vigilance.
De plus, il est indispensable de prêter une attention particulière aux comportements non verbaux des participant.es.
Prérequis pour l’animation
· Constituer un binôme d’animation
· Maitriser les définitions judiciaires et les thématiques abordées,
· Savoir orienter vers les structures d’accueil et d’accompagnement,
· Connaître ses propres limites et représentations.
Consignes de posture
· Écouter et respecter l’avis des autres,
· Favoriser l’expression de différents points de vue,
· Ne pas couper la parole,
· Ne pas laisser tout dire,
· Éviter les exemples personnels,
· Veiller à un climat d’écoute active,
· Valoriser les comportements de responsabilisation,
· Amener le groupe à élaborer ses propres réponses,
· Prendre plaisir à animer, à jouer.
Ressource utile
www.arretonslesviolences.gouv.fr
Genèse du projet
L’autorité judiciaire fait très souvent le constat d’une problématique liée à la question du consentement, qui se traduit par de nombreuses plaintes déposées pour des faits de viols ou agressions sexuelles lors de soirées étudiantes à Rennes. Ces situations surviennent très souvent lors de soirées « festives », sur fond d’excès de consommation d’alcool, et/ou de consommation de produits stupéfiants. Dans ces procédures judiciaires, la matérialité des faits est souvent établie, mais l’élément moral de l’infraction fait quant à lui parfois défaut. Dès lors, certaines d’entre elles aboutissent à des classements sans suite (pour « infraction insuffisamment caractérisée »), ce qui occasionne incompréhension, voire souffrance pour la plaignante (plus rarement, mais parfois aussi, pour le plaignant). C’est là aussi la question du consentement qui apparaît saillante.
Dès lors, afin de prévenir au mieux l’apparition de telles situations, une action coordonnée a été mise en œuvre afin de favoriser, au sein de la population étudiante de la métropole rennaise, le développement d’une « culture du consentement », fondée sur la notion de choix librement éclairé.
Ainsi, les partenaires du projet se sont accordés sur la nécessité de construire et développer au sein d’un réseau d’établissements d’enseignement supérieur de la métropole rennaise des outils, actions, permettant au public étudiant de manière participative de s’approprier une « culture du consentement », en interrogeant leurs comportements, conduites, et en mettant en avant des comportements et attitudes positifs, protecteurs, et respectueux.
L’objectif est de sensibiliser et interpeller les étudiants, et de construire des dispositifs d’interactions visant à impulser une réflexion sur leur rapport à autrui et à eux-mêmes, guidés et accompagnés dans cette démarche par des professionnels.
Remerciements
Initiative : Tribunal Judiciaire de Rennes
Pilotage / Conception / Réalisation : Association Liberté Couleurs.
Participation et soutien financier : Préfecture d’Ille-et-Vilaine, Ville de Rennes.
Partenaires : Académie de Rennes, Université de Rennes (ENS, IEP, INSA, IUT CS et GEA), Lycée Chateaubriand, LISAA.
Graphisme : Association Liberté Couleurs sur proposition de Alexane GASTE et Aude CLERO
Contributions : Juliette ARGENCE, Léna LEDUC, Maïwenn LECLAIRE, Rita CHLYEH, Sarah CARRIER, Sirine MOKRAN